TDAH: qué es, cómo se diagnostica y cómo ayudar en casa y en el colegio

Casi todos los colegios tienen alumnos con TDAH, y la mayoría de las familias que lo sospechan llegan a la consulta con las mismas dudas: si lo que ven es normal para la edad, a quién preguntar o qué pueden hacer mientras tanto. Esta sección está pensada para madres y padres, docentes y estudiantes, y cada artículo responde a una de esas preguntas con ejemplos y plantillas.

Qué es el TDAH, sin rodeos

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad es un patrón persistente de inatención y/o de hiperactividad e impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo. Para hablar de TDAH, los síntomas tienen que aparecer antes de los 12 años, estar presentes en dos o más contextos (casa y colegio, por ejemplo) y tener un peso suficiente como para afectar a la vida escolar, familiar o social (Junta de Castilla y León, 2016).

Hay tres formas de presentarse: predominantemente inatenta, predominantemente hiperactiva e impulsiva, y combinada (American Psychiatric Association, s. f.). Un niño que no para quieto y una niña que se pasa la clase mirando por la ventana pueden tener el mismo trastorno con caras distintas. En síntomas del TDAH por edad las verás una a una.

En España, un metaanálisis de 14 estudios estimó que alrededor del 6,8 % de los menores de 18 años cumple los criterios (intervalo entre 4,9 y 8,8 %; Catalá-López y otros, 2012). Los estudios difieren bastante entre sí, así que conviene leerlo como un orden de magnitud: en un aula de 25 alumnos, uno o dos.

Lo que el TDAH no es: no es falta de cariño, ni mala educación, ni pereza. Las guías NICE lo dicen de forma expresa cuando recomiendan formación para madres y padres: no implica que lo hagan mal, sino que los niños con TDAH tienen necesidades de crianza mayores que las habituales (NICE, 2018).

Por dónde empezar según tu situación

Qué hay en esta sección

• Síntomas del TDAH por edad: las tres presentaciones, un semáforo para distinguir lo normal de lo que merece consulta y un registro de dos semanas para llevar a la cita.
• Cómo se diagnostica: quién lo hace en España, los pasos, las escalas que se usan y un resumen de los criterios del DSM-5-TR.
• Tratamiento del TDAH: qué recomiendan las guías según la edad, qué tiene respaldo y qué no, y qué preguntar al especialista.
• TDAH en el aula: ubicación, instrucciones, exámenes adaptados y una lista de comprobación para el profesorado.
• TDAH en casa: rutinas visuales, un horario de tarde, refuerzo positivo y economía de fichas.
• Técnicas de estudio con TDAH: bloques cortos, movimiento, apuntes visuales y un plan trabajado para un examen.
• TDAH en la adolescencia: el salto a la ESO, la autonomía que se cede poco a poco y los riesgos a los que hay que estar atento.
• TDAH en niñas: por qué se diagnostica menos y cómo se suele ver en ellas.

TDAH

• Entender
  • Síntomas por edad
  • Diagnóstico
• Tratar
  • Información y apoyo
  • Medidas conductuales
  • Medicación si procede
• Colegio
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  • Instrucciones
  • Exámenes
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  • Rutinas
  • Deberes
  • Refuerzo
• Etapas
  • Adolescencia
  • Niñas

El TDAH en el colegio: qué reconoce la ley

La LOMLOE incluye expresamente entre el alumnado que necesita una atención diferente a la ordinaria a quienes presentan «trastornos de atención o de aprendizaje» (artículo 71.2 de la Ley Orgánica de Educación, en la redacción de la Ley Orgánica 3/2020). Esto significa que el centro puede reconocer al alumno como alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, hacer una evaluación psicopedagógica y aplicar medidas, desde cambiar de sitio al alumno hasta adaptaciones curriculares en los casos que lo requieran.

Los detalles (documentos, plazos, quién decide qué) los regula cada comunidad autónoma. Para empezar, pide cita con el departamento de orientación o con el equipo de orientación del colegio.

Ideas que conviene revisar